悠遊文字海

好久在生活中，沒有出現這個名詞。是不是沒有所謂的死線，人就會以一種很緩慢的姿態前進？對於人生的規劃、對於生活的進度，以一種慢而悠遠的速度，在行走著。

我並不討厭慢活，然而大部分時間被做不完的事壓搾著，然而，閉上眼睛或是不管，假裝看不見…等等，可以拖多久？我可以假裝不理會多久？對於別人交待的事，不得不去完成；但對於自己的人生，卻是如此拖著。

其實很難過。難過自己為什麼不前進，為什麼不積極。
像J所說的，為什麼這麼不長進？
J，可能我就是這樣的人吧，這樣你還覺得我可取嗎？

跟同學都發現，大家對於不是最重要的事，卻放了最多的關注；對於最重要的事，大家盡量避而不談。
這是這種階段的常態嗎？你也有過這段日子嗎？

今天收到一封關於死線的信，有一種突然很不知所措的感覺。
那不知所措的是什麼？害怕自己就這樣停住了嗎？

J，我總有一種害怕自己不夠好的感覺，害怕自己什麼都不會。
有一次你跟我說，不會就不會，那又怎樣。
其實從那之後，我就比較敢於說我不會。

那，我不會面對現在的情形，這樣說可以嗎？

厚，我快笑死了真是。會不會也太符合我們的心境了！(笑倒)
主題曲:研究夜雨
調寄:港都夜雨
曲調網址:http://syjh.kl.edu.tw/~klhometown/new_page_78.htm

今夜又是風雨微微學校研究室
檯燈青青照著論文引阮心悲意
研究女兒不知paper要研究啥米
啊...想破頭殼 研究夜雨壞睏瞑

(music)

今日又是頭家抓狂罵人的日子
營幕青青照著老鼠(滑鼠)引阮心悲意
研究男兒不知自己到底要寫啥米
啊...電腦當機研究夜雨訐譙瞑
想起當時考到學校講甲糖蜜甜
真正稀微講到計劃煞來失情義
不知何時會凍畢業口試來不及
啊...擱要meeting研究報告作抹離

(music)

這句話，我一直覺得是大俠類才該說出口的。但是我真的覺得太多這樣的例子，發生在朋友、以及自己的身上。對於一些不平之事，我們愛莫能助；對於不得不完成的工作及課業，我們除了跟朋友抱怨之外，我們沒辦法灑脫的說：『我就偏不做！』

各行各業的人，幾乎都會說：『人在江湖，身不由己。』

某些朋友，總是接了許多不屬於自己份內之事，因為別人的一張嘴，一句話，就得賣老命去完成一些不可能的任務，因為別人家的囝仔死不了(台)。

因為你們太菜，不夠老鳥。

我們因為某些人的不負責任，必須完成他們份內的事，只因為能者必須多勞。因為不平等對待本來就真實的存在在周圍的生活，也因為自己的角色，只能默默接受許多不公平的事以及工作。

這些一切的一切，都只是因為要『吃飯』，因為『身不由己』，或許是更多的『莫可奈何』。

我在想，我對於這個環境的熱情，究竟能持續到什麼時候？對於太多不公平的事，我能忍多久不說？

除了跟相熟的朋友抱怨，我不知道還能怎麼辦。

後記：突然發現，blog中歷史上的今天，那篇文章是『秋天啊』，那時對於現在的學生生活還抱持著
           美好的想像呢，果然是時不我予啊。 

論壇終於結束了，兵荒馬亂的在星期日晚上回到了學校。
然後，星期一睡到十一點。之後，又開始了正常的生活。
先來記錄一下這兩天吧，但因為懶，就放幾張照片好了。



國立科教館國際會議廳舞台正面



外面的擺攤海報



我們所上也有張海報   
基本上，場佈起來是還蠻美的啦，好像真有那麼一回事似的。
(咦，難道不是嗎？)
第一天的人總是衝得滿滿滿，裡面滿、外面視訊區也滿。
但因為沒什麼時間拿相機來拍盛況空前的情景，就之後再補上好了。
意思一下放一張教育部司長的照片

教育部社教司司長簽到中 (這張被我剛好咖擦到)
兩天的辛苦點滴就不用贅述，哪一場研討會不累死人，
還是這種國際型又不在自己學校的呢？
所以就讓我們直接跳到圓山飯店的開心晚餐吧。



這是已經酒足飯飽後，臨走前匆忙的一張。(喔，對了酒足是別人，不是我們喔！)
幫拍的外國人竟然把上面的花切光光！

還是來記點有趣的照片好了，所有幹部融為海報裡的系列照最能做為代表了。


海報中的開心老伴



真人版的開心老伴

哈哈，晚點再補上海報的一家人和樂融融照好囉。
雖然兵荒馬亂的日子終於過去，但是一回來就面對完全沒動的作業、
沒看的書跟paper，最重要的是十二月的重大日子又快到了。
所以我說啊，歡樂之後又是無止盡痛苦的到來啊，嘖。

是的，我又囧了。

我以為從高中後我再也不會有緊張胃痛病，結果還是再度上演了啊啊啊啊。

其實，到底有什麼好緊張的啊？

我真的不知道耶。

就是，不好希望能更好，好還是一直覺得不夠，一直在這樣的恐慌症裡打轉著啊。

這種奇怪的病。唉。

今天的心得是：未來的路還好長喔，怎麼我已經覺得好累了呢。可是為什麼好累，就是得繼續這樣一直走一直走一直走呢。

剝絲，我想跟你問一樣的問題。

所以在這種時候，特別想回味大學的生活。
那個會讓你每隔一陣子，就像發病一樣一定得回去一趟的地方。

行政大樓的停車場是小白常常駐足的地方，踏上石頭的階梯是紅磚走廊，我常常習慣性的左右顧視，左邊是A107，是我們的教室，右邊是中央大草原，多了雄偉的圖書館、更遠一點是東湖、景觀橋。

進了文學院，最常走的路線是左轉到底的A107，或是右轉上電梯到四樓的A419，
這兩間教室我都喜歡坐最後一個，延續著以往的習慣。
我不喜歡被太多人注視。那讓我覺得壓力備增。

坐最後一個，我總是喜歡往身後看，四樓右邊及後面是透明的大玻璃，可以看到很遠的海岸山脈，他總是喜歡在我們上課時遙喚我們。教室有一股文學的味道，除了上現代詩寫作的時候多加了作家的味道，其他大部分的時間，都瀰漫著濃厚的書冊味。
中國文學史跟中國思想史的味道尤其散不去。
中間的八角亭已經變成可以用餐的區域，讓文學院的書香味夾雜了食物的味道，當然也有咖啡的香味。只是我還是比較喜歡單純的文學味。 

現在的教室，是沉重的味道，有時候一打開會有一股霉味，那彷彿讓你覺得人生備感灰暗到了極點。這裡的天空很少是純粹的藍色，多半時間是灰撲撲的，我很少時間待在校園裡發呆。（在研究室忙除外）

所以在這種時候，特別想回味大學的生活。
對未來的茫然不變，但熱情卻已漸漸消退。
對於很多事的熱情不如往常，知道自己可以做但是卻不想為之。

昨天看了大學同學的部落格，原來思念這種病不止我一個。

花蓮的土地，太黏了。

原來，在乎遠遠超過我的想像，這麼深。
我從來不認為自己是能力很好，或是可以憑藉著這些，去任意行事的人。
一直以來，只是單純的想要把事情做好，做到最好。
到底什麼時候，開始這樣要求完美？要求自己不要出錯？

總是想著要努力扮演好自己的角色，分擔些什麼。
然而這樣的我，也是有疏忽的時候，這樣的我原來是脆弱的。

是不是因為太過於在乎，在乎這個人，在乎著自己有著一些說不出口的委屈。
她會懂得我的心嗎？會知道曾經也受了這麼多傷的我，其實很多堅強是偽裝出來的嗎？
是不是因為害怕責備，所以總是那樣戒慎恐懼，總是要求完美？

原來，在乎遠遠超過我所想的太深，太深。
在什麼時候，已經放下了那麼多感情？
在什麼時候，什麼樣的事會讓我這麼難受？
想不透。

1.      Type of Positive Interdependence and Affiliation Motive in an Asynchronous Collaborative Learning Environment.

2.      The Effects of Gender Interaction Patterns on Student Participation in Computer-Supported Collaborative Argumentation.

4.   How Adults Learn from Self-Paced, Technology-Based Corporate Training：
     New focus for learners, new focus for designers.

5.  Learning technologies for adult continuing education.

6.  Using web design with pre-service teachers as a means of creating a collaborate learning environment.

 好吧，我還沒裝Endnote，我承認。

然後，這六個傢伙，我們來打一架吧。

剝絲：『我很溫柔的。』

……………………………不寒而慄。

所謂的教育，
也不過還是在一鍋黑黝的湯裡，不斷的加料，來告訴別人有多麼好喝。
然後，我們只能喝下，然後假裝微笑說：『真是好喝呢！』
因為有湯喝，總比沒湯喝餓死的好。
小人物的悲哀，有話不能說的難言之隱，在教育的桌面上，尷尬的消失。

那，還要說什麼？

還能說什麼？

老師，你教教我。

好聽來說是充實了、而感覺更像是慌張忙亂的渡過了。

手忙腳亂的確定了未來的方向，那麼，又要開始另一段的衝刺。

一定要好好加油才行，對吧？

喔，原來五行可以代表一學期，真好。

她並不知道，其實我們對於兩個大人間的情感，有時候驂雜著朋友的成份。
而那種成份，連我們自己也很難釐清。她也並不知道，我們這麼做是為了要幫所有人留後路。
而且她也不知道，她們只是看到了統計結果。

從來也沒被指責過的話，也許該自我反省。
但是關於尊重與人與人之間觀點的差異，這一點我沒辦法控制，
畢竟這就是人，總有不同的時候。總有著同調跟tone不同的時候。
你認為的不尊重，也許我認為並沒有；這樣觀念上的差異，是我沒辦法多說什麼的。

總之，事情是這樣被放下了。

但是，往後呢？

下學期課表出來了，這次本所課開的還真少，搞得我不知道怎麼辦好。
想修的先列一下好了：

成教所：
成人教學研究
Seminar on Teaching Adult　胡夢鯨     二8,9        
高齡所:
高齡學習與科技　
Elderly Learning and Technology　天后   四4,5        
電傳所：
網路文化
Culture of the Internet　王嵩音      四E,F    社科院225
                  
數位內容設計與評估
Digital Content Design & Evaluation 林怡玫   一3,4,5   社科院225         

人機互動
Humam-Computer interaction　宋倩如   四E,F   社科院316         

以上擇一堂修　
（奇怪為什麼電傳所的課我都愛，我要轉所了嗎？可是人家都說傳播所的課超重，paper又多，我是發什麼瘋。）

這樣總共可以修到七學分，下學期剩下三學分。
但有一件很煩的事，專業發展領域要三門，我只修了一門啊啊啊啊。
有很多課都不知道要歸到哪個領域去，傷腦筋啊。為什麼不是自己專業領域選三門就好。（怒）